Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме:
- хто такий фасилітатор;
- які форми роботи та завдання можна підібрати для успішного виконання цієї ролі.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. А саме:
- формування малих груп з урахуванням індивідуальних особливостей мислення та рівня самоспрямованості учнів;
- групи можуть бути сформовані як за спільними типами мислення, так і різними, тобто в одній групі можуть знаходитися і аудиали, і візуали, і кинестетики. Це дасть змогу виконувати різні типи завдання одній групі учнів і розвивати в учнів різні типи мислення.
- для того, щоб одні учні могли допомагати іншим у спрямуванні, бажано формувати  групу учнів з різним рівнем самоспрямування і навичками  самоорганізації;
- учням необхідно надавати план та  засоби самоконтролю над виконанням проекту;
- учням потрібно чітко надавати критерії оцінювання проектів.

Модуль 7. Рефлексія

Всім привіт! Рухаємося до закінчення... Перші дні було важко, але більш-менш зрозуміло. Сьогодні 4-й день і питань все більше...
Творили "форму оцінювання". Мені допомагає ясно оцінити цілі проекту, удосконалити їх, а й, можливо, поки що не ставити. Для учнів "Форми оцінювання" допомагає зрозуміти вимоги вчителя і підвищити рівень роботи і усвідомлення проблеми, яка перед ним стоїть.  Це КЛАСНО!!! ДЯКУЮ!