Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме:
- хто такий фасилітатор;
- які форми роботи та завдання можна підібрати для успішного виконання цієї ролі.
спогади про навчання
неділю, 5 вересня 2010 р.
суботу, 4 вересня 2010 р.
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. А саме:
- формування малих груп з урахуванням індивідуальних особливостей мислення та рівня самоспрямованості учнів;
- групи можуть бути сформовані як за спільними типами мислення, так і різними, тобто в одній групі можуть знаходитися і аудиали, і візуали, і кинестетики. Це дасть змогу виконувати різні типи завдання одній групі учнів і розвивати в учнів різні типи мислення.
- для того, щоб одні учні могли допомагати іншим у спрямуванні, бажано формувати групу учнів з різним рівнем самоспрямування і навичками самоорганізації;
- учням необхідно надавати план та засоби самоконтролю над виконанням проекту;
- учням потрібно чітко надавати критерії оцінювання проектів.
- формування малих груп з урахуванням індивідуальних особливостей мислення та рівня самоспрямованості учнів;
- групи можуть бути сформовані як за спільними типами мислення, так і різними, тобто в одній групі можуть знаходитися і аудиали, і візуали, і кинестетики. Це дасть змогу виконувати різні типи завдання одній групі учнів і розвивати в учнів різні типи мислення.
- для того, щоб одні учні могли допомагати іншим у спрямуванні, бажано формувати групу учнів з різним рівнем самоспрямування і навичками самоорганізації;
- учням необхідно надавати план та засоби самоконтролю над виконанням проекту;
- учням потрібно чітко надавати критерії оцінювання проектів.
Модуль 7. Рефлексія
Всім привіт! Рухаємося до закінчення... Перші дні було важко, але більш-менш зрозуміло. Сьогодні 4-й день і питань все більше...
Творили "форму оцінювання". Мені допомагає ясно оцінити цілі проекту, удосконалити їх, а й, можливо, поки що не ставити. Для учнів "Форми оцінювання" допомагає зрозуміти вимоги вчителя і підвищити рівень роботи і усвідомлення проблеми, яка перед ним стоїть. Це КЛАСНО!!! ДЯКУЮ!
Творили "форму оцінювання". Мені допомагає ясно оцінити цілі проекту, удосконалити їх, а й, можливо, поки що не ставити. Для учнів "Форми оцінювання" допомагає зрозуміти вимоги вчителя і підвищити рівень роботи і усвідомлення проблеми, яка перед ним стоїть. Це КЛАСНО!!! ДЯКУЮ!
суботу, 28 серпня 2010 р.
Модуль 4. Рефлексія
Надбали чудові знання щодо збереження авторського права при використанні інтернет-ресурсів. Навчилися здійснювати оцінку веб-сайтів
Модуль 3. Рефлексія
Сьогодні вчимося ставити запитання. Трохи получається. Виявилося, що з ключовим питанням я помилилась. Дуже корисно декілька разів проговорювати.
Цікаві нові методи оцінювання. Відкриває новий погляд на оцінювання як явище.
Цікаві нові методи оцінювання. Відкриває новий погляд на оцінювання як явище.
пʼятницю, 27 серпня 2010 р.
Рефлексія. Модуль 2
Закінчився перший день навчання. Втомились. Але радісно. Як зробити навчання цікавим і корисним? Які можливості відкриваються перед вчителем і учнями? Як зробити свою роботу ефективною? Про все це ми дізналися сьогодні.
Оцінили переваги методу проектів традиційними формами навчання. Зробили свої блоги, познайомилися з сайтом, на якому зручно робити посилання.
Дякуємо тренерам!!!
Оцінили переваги методу проектів традиційними формами навчання. Зробили свої блоги, познайомилися з сайтом, на якому зручно робити посилання.
Дякуємо тренерам!!!
Модуль 1. Рефлексія
Ціль - це шлях у часі. Рух - це процес змін. Змінюючись, я росту. Це надзвичайно!
Підписатися на:
Дописи (Atom)